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 LA EMPATIA

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Actividad 1:

Nombre de actividad: YO SOY TÚ.

 Edad: 6 años
Objetivo: desarrollar la empatía

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Dos niñas nos explican un conflicto que han tenido  dentro de una clase de educación física.

En esta ocasión  cada una  cuenta su parte a través de una actuación y un dialogo asignado por la educadora. En esta oportunidad cada una se pondrá en el lugar del otro.

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Diálogo 1

Denisse: - “Estoy muy enfadada porque

Andrea me ha dado un golpe con la pelota.”

Andrea: - “Yo ahora hago de Denisse y

Estoy muy enfadada porque Andrea no me deja

Jugar con ella.”

Diálogo 2  

Victoria: -“Estoy enfadada con Victoria porque me agarró de la mano y no me quería

Soltar.”

Nicolás: “Yo hago como si fuese Victoria. Estoy muy enfadada con Nicolás porque me agarró de la mano y no me quería soltar.”

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Reflexión:

 ¿Qué se siete al ponerse en el lugar de la otra persona? ¿Ha sido fácil, difícil? ¿Nos  ha servido para buscar una  mejor solución?

 

Actividad 2:

Nombre de actividad: “YO” TENGO “TU” PROBLEMA…
Edad: 12 años
Objetivo: desarrollar la empatía

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Cada persona explica por escrito detalladamente un conflicto que tienen o han tenido con otra persona. Mencionaremos que el conflicto que escribirán pueda darse a conocer en público. Cada persona escribe su propio nombre al final del escrito. Después mezclamos todos los papeles escritos y cada miembro del grupo elige un papel al azar que no sea el suyo.

Lo lee cuidadosamente en privado y puede preguntar detalles a la persona que lo escribió. Posteriormente algunas personas explican al grupo el problema que le ha tocado en el papel como si fuese propio, entrando en sus sentimientos y sensaciones, y ampliando la situación.

Conviene hacer este ejercicio despacio, con tiempo suficiente para cualquier tipo de comentarios.

Reflexión: ¿Qué nos ha parecido? ¿Les  gusto ponerse en el lugar de otra persona? ¿Es fácil? ¿Pudieron sentir el dolor o sentimiento de angustia que sintió nuestra compañera? ¿Hicieron suyo el problema? ¿Para qué sirve esta actividad? ¿En qué nos puede ayudar

 

 

 PARA LA SANA CONVIVENCIA

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Cada niño recibe la mitad de una figura que debe completar buscando a un compañero que tenga la otra mitad. De esta manera se forman parejas. Durante una semana, las parejas se comprometerán a ayudarse mutuamente con lo que necesiten. Cuando un niño acuda al educador buscando ayuda, este le recordará que tiene su compañero  que le puede ayudar, y llama a su pareja para que lo ayude. Se realizarán reuniones para comentar como se están complementando y ayudando, como también se hablara sobre los sentimientos que les ocurre cuando son ayudados y al igual cuando entregan la ayuda.

El profesor complementara la actividad integrando una segunda parte, se les explicara sobre los sentimientos que ocurren mientras alguien los trata de mala manera o de buena manera. Por esto a los niños se les entregara 3 piedras y 3 algodones, donde las piedras tendrán como significado los sentimientos malos como la tristeza o enojo y los algodones simbolizan los buenos sentimientos como la alegría. Estos objetos se depositaran en bolsas transparentes y en un lugar que le corresponda a cada niño (como sus percheras). Al terminar la semana se revisaran las bolsas, con esto comprobara si dio resultado la actividad con los niños.

 

 PARA LA SANA CONVIVENCIA Y LAS RELACIONES INTERPERSONALES

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Se les pedirá a los estudiantes formarse en una fila, donde el docente los dividirá en 4 grupos con un número asignado.

Luego de ya tener los grupos completos, se deberá elegir al líder del grupo, donde este tendrá la tarea de juntar a los integrantes del grupo, organizarlos y asignarles tareas, pero también los otros integrantes deben colaborar con las competencias que se realizaran a lo largo de dos semanas, donde se contara con varias pruebas y actividades con puntaje.

Estas pruebas se harán con distintas temáticas y los alumnos tienen que participar, finalmente al terminar las actividades el grupo ganador se le entregará un premio creado por los otros grupos. Esto tiene como fin crear alianzas, como también abrir un ambiente de una sana convivencia entre todos los grupos.

 

EJERCICIOS PARA FOMENTAR LA ESCUCHA ACTIVA

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Actividad 1:

Edad: para niños de 3 – 4 años

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Para comenzar tenemos que lograr obtener la atención del grupo curso, luego tenemos que dar las instrucciones.

 

Objetivo: lograr que los alumnos puedan darse cuenta que logrando poner su total atención en el otro van a poner entender lo que realmente se dice

 

El juego trata sobre que los alumnos van a tener que estar paseándose por la sala y tiene que tratar de poner su mayor atención a las instrucciones que va dando la profesora, los alumnos van a tener que ir haciendo las acciones que ella va diciendo

 

Profesora: “lo que yo vaya diciendo, ustedes tiene que ir haciendo”

 

• agacharse

• saltar en un pie

• agruparse de 3 personas

• levantar las manos

• aplaudir

• saltar con dos pies

 

(La profesora no tendrá que hacer las acciones que ella misma dice)

 

Actividad 2:

Cantidad de personas: 5 a 10 alumnos

 

Edad: para niños de 6 años.

 

Objetivo: que los niños comprendan que es realmente importante escuchar al otroy para así poder desempeñar una optima comunicación

 

Instrucciones: los niños se van a tener que poner en círculo, sentados en el suelo, luego la profesora comenzará con una oración, como contando una historia, el niño que sigue va a tener que seguir la historia, en relaciona lo que la profesora dijo, luego seguirá el niño que se encuentra al otro lado y así sucesivamente, de esta manera se formará una historia gigante; la idea es que la historia sea correlativa y que se ponga atención a lo que el compañero anterior cuenta. 

También se le puede entregar un papel a cada alumno con una palabra y este tendrá que igualmente seguir la historia de su compañero, pero tendrá que insertar la palabra en algún momento de la oración.

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PARA LOS INSULTOS

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Actividad 1: Cara a cara de la amistad

Edad: 10 años en adelante

 

En un círculo, todos sentados, deberá salir algún chico(a), por iniciativa propia, pararse en medio del circulo y llamar a algún compañero con el cual haya tenido algún roce, pero esta vez deberán decirse cualidades positivas (No necesariamente con alguien que se haya tenido algún conflicto). Con la idea de poder cambiar sus emociones negativas o dichos en un vocabulario adecuado.

 

Actividad 2: Los insultos y los nombres

Edad: a partir de los 7 años

 

Se les pide a los niños(as) que traigan con anterioridad los significados de sus nombres. La idea es poder escribir cada nombre en la pizarra (uno por uno), extraer de su significado algo valioso y que sea representativo. De esta forma se estaría fomentando la creación de apodos o sobrenombres, a cambio de cualidades valiosas que pueden ser representadas por sus significados.